计算机科学与技术专业人才培养方案（2021修订）

计算机科学与技术专业人才培养方案

专业代码：080901

英文名称：Computer Science and Technology

一、培养目标

本专业围绕信息中国国家战略需求，结合山西省“14+N”转型发展战略，培养适应地方经济建设和社会发展需要，具有良好的政治、科学、人文和职业素养，系统地掌握计算机基本理论、基础知识和基本技能与方法，具有较强的工程实践能力、团队协作能力、创新创业能力，能够在计算机软件、互联网/电子商务、计算机服务等领域从事技术应用、设计开发、运行维护等方面的应用型高级专门人才。

具体而言，本专业学生培养工作应达到的目标（毕业后5年左右预期）包括：

培养目标1（基础知识）：具有扎实的数理、专业基础理论知识和专业基本技能，能够针对计算机工程实施的具体环境和条件开展工作，为工程实践提供基础。

培养目标2（工程能力）：能够从事计算机应用系统研发、测试、集成、维护等复杂工程活动；能够分析、研究并解决计算机科学与技术相关领域内复杂工程问题。

培养目标3（综合素质）：具备良好的人文科学素养和较强的社会责任感，遵守法律法规、职业道德和行业规范；能在计算机科学与技术相关领域从事产品设计、技术应用、开发部署、运行维护等工作；具有“艰苦奋斗、顾全大局、自强不息、勇于创新”的精神。

培养目标4（协同合作）：具有团队协作和组织管理能力，适应多学科团队和跨文化工作环境，能够与国内外同行、客户积极沟通并有效履行职责。

培养目标5（持续发展）：具有自主学习和终身学习的意识，能及时关注和学习本专业及相关领域前沿知识与技术，不断提升适应科学技术进步、适应行业竞争和社会发展的能力。

二、毕业要求

本专业学生通过学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受大数据技术、物联网技术、信息安全技术及企业实践等方面的基本训练，具备应用专业知识发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的基本能力，具有较强的学习能力和良好的团队协作能力。根据专业特点与发展定位，基于专业的培养目标与工程认证标准相关要求，

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

毕业要求 1（工程知识）：能够将数学、自然科学、计算机工程基础和专业知识用于解决计算机应用领域的复杂工程问题。

1-1 能够应用数理科学和计算机语言工具描述计算机应用领域的复杂工程问题；

1-2 能够对特定需求的计算机应用领域的复杂工程问题建立模型并求解；

1-3 能够将计算机基础知识、专业知识和数学模型用于推演、分析计算机应用领域的复杂工程问题；

1-4 能够将数学和计算机专业知识用于计算机应用领域，完成其解决方案的评价、比较和综合。

毕业要求 2（问题分析）：能够应用数学、物理和计算机科学的基本原理，识别、表达、并通过调研和文献研究分析计算机复杂工程问题，得出有效结论。

2-1 能够运用数理科学和工程科学原理，识别和判断计算机应用领域的复杂工程问题的关键环节；

2-2 能够使用数理科学和数学模型方法，分解复杂的计算机应用系统，正确表达系统单元、模块或部件的功能；

2-3 能够针对具体计算机应用领域的复杂工程问题，认识到解决问题有多种方案，对比、分析和评价多种选择方案，选择可替代方案；

2-4 能够运用数理科学和工程科学知识，借助文献研究，分析解决计算机复杂工程问题的影响因素，获得有效结论。

毕业要求3（设计/开发解决方案）：能够针对计算机应用领域的复杂工程问题设计解决方案，开发满足特定需求的计算机应用系统、模块(组件)或算法，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素。

3-1 掌握计算机应用系统开发全周期和全流程的基本设计/开发方法和技术，分析影响设计目标和技术方案的各种因素；

3-2 针对用户特定需求，能够完成计算机应用系统的模块单元(组件)设计、开发和测试；

3-3 能够针对用户特定需求完成计算机应用系统设计，并在设计过程中体现新意识、新思路，采用新方案；

3-4 在计算机应用系统设计过程中，能够综合考虑经济、社会、法律、安全、健康、文化、环境等因素。

毕业要求4（研究）：能够基于数理和计算机学科相关的科学原理和方法对计算机应用领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得出合理有效的结论。

4-1 能够基于数理科学和工程科学原理，通过文献研究、计算推理和实验等方法，调研和分析计算机应用领域的复杂工程问题的解决方案；

4-2 能够针对计算机应用领域的复杂工程问题的研究目标，运用相关原理和专业知识，设计实验方案和研究路线；

4-3 能够基于实验方案构建计算机应用领域的实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；

4-4 能够整理、分析和解释计算机应用领域的复杂工程问题的实验数据，并能够综合信息得出有效结论。

毕业要求5（使用现代工具）：能够应用计算机科学基本原理，通过针对计算机复杂工程问题，集成与选择恰当的开发工具、开发环境、开源和第三方资源、现代软件工程工具和信息技术工具，包括预测与模拟，并能够理解其局限性。

5-1 了解计算机应用领域常用的硬件和软件平台、信息技术工具、现代工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性；

5-2 能够正确选择和使用恰当的硬件和软件平台、信息资源、现代工程工具和计算机专业模拟软件，对复杂计算机工程问题进行分析、计算、设计、开发、测试和验证；

5-3 能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的平台、工具，模拟与预测计算机专业问题，并分析其局限性。

毕业要求6（工程与社会）：能够基于计算机工程背景知识进行合理性分析，评价计算机专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并明确应承担的责任。

6-1 了解计算机专业领域相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对计算机工程活动的影响；

6-2 能够根据计算机应用领域的工程项目的实际应用场景，分析和评价计算机专业工程实践对社会、健康、安全、法律以及文化的潜在影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

毕业要求7（环境和可持续发展）：能够理解和评价计算机应用领域的复杂工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7-1 熟悉环境保护的相关法律法规，理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义，能够在计算机工程实践中综合考虑相关因素；

7-2 了解信息化与环境保护、可持续发展的关系，能够理解和评价复杂计算机专业工程项目对于环境和社会可持续发展的影响。

毕业要求8（道德素质与职业规范）：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在计算机工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8-1 有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，维护国家利益，具有推动社会进步的责任感；

8-2 理解诚实公正，诚信守则的计算机工程师的职业性质和责任，在工程实践中能够自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识；

8-3 理解计算机工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。

毕业要求9（个人和团队）：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

9-1 具有团队合作意识，能够与团队中各学科成员进行有效沟通并合作开展工作；

9-2 能够理解个人在团队中的角色，能够独立或合作承担团队所赋予的任务；

9-3 能够了解团队成员想法，具备在多学科背景下的团队中的协调、协作、组织和管理能力，并能够在计算机工程项目实施过程中运用以上能力。

毕业要求10（沟通）：能够就计算机应用领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达和回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

10-1 就复杂计算机领域的工程问题，能够以发言陈述、报告文稿及图表等方式，清晰准确地表达个人的观点；

10-2 能够理解与业界同行及社会公众交流的差异性，具有与其进行有效沟通和交流的能力，并能够准确回应指令和质疑；

10-3 具有较好的外语听说读写及翻译能力，能够阅读和翻译外文专业文献，跟踪了解计算机工程领域的国际发展趋势和研究热点；

10-4 具有一定的国际化视野，能够通过多种途径理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，并能够在跨文化背景下就本专业问题进行基本的沟通和交流。

毕业要求11（项目管理）：理解并掌握计算机工程管理原理与经济决策的基本知识和基本方法，并能够将其应用于多学科环境中的计算机工程实践。

11-1 理解工程管理与经济决策在计算机工程实践中的重要性，掌握计算机工程项目管理和经济决策的整体框架和方法；

11-2 理解计算机工程和计算机产品全周期、全流程的时间、人力、资源等成本构成分析和决策，理解计算机工程的任务协调、资源调度、进度控制、人力配备、质量及风险等工程管理与经济决策问题；

11-3 能够在多学科环境下（包括模拟环境），将工程管理与经济决策方法应用于计算机应用系统的研究、设计、开发与实施的环节。

毕业要求12（终身学习）：具有自主学习和终生学习的意识，关注计算机领域的前沿和趋势，能够掌握新技术，适应新发展。

12-1 能够在社会发展的大背景下，认识到自主学习和终身学习的必要性，具有终身学习意识；具有自主学习的能力，包括对计算机工程技术问题的理解能力、总结归纳的能力和提出问题的能力；

12-2能够发现计算机工程实践中存在的问题，并利用多种手段完成自主学习、及时更新知识体系，自主学习，适应发展。

三、学制、学分及授予学位

（1）学制：基本学制四年。

（2）学分：毕业最低学分146.5学分。

（3）授予学位：符合学位授予条件者可授予理学学士学位。

四、关联矩阵（详见附表）

五、主干学科与核心课程

主干学科：计算机科学与技术。

核心课程：数学物理课程、程序设计课程、数据结构与算法、数据库概论、WEB应用与开发、计算机组成原理、操作系统、软件工程、计算机网络、模拟电子技术基础、数据电子技术基础、专业综合实践课程、专业应用课程（大数据开发技术和网络安全技术两个方向，学生可任选其一）。

六、课程结构与学分、学时分配表

学时学分结构表（小四号黑体加粗）

七、教育教学活动安排表

教育教学活动安排表

说明提示：

1、本表中除学年、学期栏目外的其他栏目下的数字的单位均为“周”；

2、不占教学周的教学活动周数，需加（）；

3、数字统计要准确，要和各课程设置与教学计划表一致。

八、集中性实践教学环节列表

九、课程设置及教学计划表（见附表）

十、关于本培养方案的其它说明

由于计算机科学发展迅猛，专业方向繁多复杂，本方案主要培养计算机应用型人才，并结合区域经济发展需求，在注重培养学生掌握计算机科学与技术领域基本理论、基本技能的基础上，在职业教育模块设计了大数据开发技术、网络安全技术两类方向课程，为学生将来多渠道就业奠定了坚实的基础。

另外，为了巩固学生的计算机基础素养，要求学生自学office办公软件并在毕业前获得全国计算机等级考试office一级或二级证书。

系主任：刘继华 审核人： 王三虎 执笔人：张志宏

附表：计算机科学与技术专业课程设置及教学计划表（1）

附表：计算机科学与技术专业课程设置及教学计划表（2）

附表：计算机科学与技术专业课程设置及教学计划表（3）

附表：计算机科学与技术专业课程设置及教学计划表（4）

附表：计算机科学与技术专业课程设置及教学计划表（5）

附表：关联矩阵

“培养目标-毕业要求”关联矩阵（以“●”在相应部位标识）

（二）“毕业要求-课程体系”关联矩阵

（以关联度标识，课程与某个毕业要求的关联度可根据该课程对相应毕业要求的支撑强度来定性估计，H表示关联度高；M表示关联度中；L表示关联度低。非师范类专业将“教师教育平台”课程置换成“职业教育平台”课程）

（三）课程对毕业要求的支撑